В каждой шутке, как известно, есть доля шутки. В этой – тоже: результаты международного исследования PISA (Programme for International Student Assessment) показали, что самые умные школьники сегодня – финны. За ними следуют ребята из Гонконга, Кореи, Новой Зеландии, Канады, Японии, Бельгии, Макао. Наши – где-то в самом низу списка…
Положение стран по результатам PISA
| Страна | Естествознание | Математика | Чтение |
| Финляндия | 1 | 2 | 1 |
| Япония | 2 | 6 | 14 |
| Гонконг | 3 | 1 | 10 |
| Корея | 4 | 3 | 2 |
| Лихтенштейн | 5 | 5 | 5 |
| Австралия | 6 | 11 | 4 |
| Макао | 7 | 9 | 15 |
| Нидерланды | 8 | 4 | 9 |
| Чехия | 9 | 13 | 24 |
| Новая Зеландия | 10 | 12 | 6 |
| Канада | 11 | 7 | 3 |
| Франция | 13 | 16 | 17 |
| Бельгия | 14 | 8 | 11 |
| Германия | 18 | 19 | 21 |
| США | 22 | 28 | 18 |
| Россия | 24 | 29 | 32 |
| Италия | 27 | 31 | 29 |
| Бразилия | 40 | 41 | 38 |
| Тунис | 41 | 40 | 41 |
Международное исследование образовательных достижений учащихся (PISA) проводится раз в три года. В последнем (2003 г.) приняло участие более 250 тысяч 15-летних подростков из 41 страны. В России почти 6 тысяч человек (212 школ) из 46 районов. Проверялась способность использовать полученные знания на практике. Ребятам давались 85 письменных тестов, касающихся математики, естественных наук, грамотности, чтения, а также умения решать проблемы. Особых знаний не требовалось, достаточно было умения логически мыслить, сопоставлять факты, делать выводы и здраво рассуждать. В тестах рассматривались ситуации, взятые из реальной жизни.
Почему результаты такие низкие? Раньше мы были первыми и в космосе, и в науке, а теперь конфуз…
Проблему PISA решили обсудить на заседании Российского общественного совета по развитию образования (РОСРО). В нем приняли участие ведущие отечественные педагоги, ученые, ректоры вузов, директора школ, чиновники. Некоторые суждения мне показались интересными…
Галина Ковалева, координатор программы PISA в России, заведующая Центром оценки качества образования ИСМО РАО.
- Российские участники показали результаты ниже средних. Даже в математике, где мы считались традиционно сильными, заняли 29 место. По естественным наукам 24, по грамотности чтения 32. По сравнению с прошлым исследованием (2000 г.) показатели снизились. А самые высокие результаты у школьников из Западной Европы и Юго-Восточной Азии.
Ярослав Кузьминов, ректор ГУ-ВШЭ.
- "Азиатские тигры" наступают. Это понятно: они вкладывают в знание огромные деньги. Скажем, в европейских государствах расходы на образование составляют 5-6% ВПК, в странах Тихоокеанского региона – 7-8%. В России же – всего 3,6%.
Анатолий Пинский, директор 1060-й московской школы.
- Российские ученики не умеют работать с информацией. Их ставит в тупик не только "нешкольная" форма подачи тестов – в виде таблиц, графиков, схем, диаграмм и даже комиксов, но и требование сделать обобщение, оценить текст, выбрать из него предложения, подтверждающие вывод… Школьники привыкли получать четкие задания: решите уравнения, найдите расстояние, вставьте пропущенные буквы… Шаг в сторону – и уже не понимают, что от них требуется.
Виктор Болотов, руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования.
- Результаты PISA хорошо соотносятся с баллами Единых Государственных Экзаменов. Скажем, в 2004 году на ЕГЭ по математике "двойку" получили 20% 11-класников. На математических тестах PISA 18% россиян преодолели лишь минимальный уровень сложности – фактически не справились с заданием. Такую же картину можно наблюдать и по естественным наукам…
Ефим Рачевский, директор столичной школы №548.
Свое мнение вы можете высказать
на .