Жизнь показала, что детское и юношеское научно-техническое творчество имеет решающее значение, как предварительный этап отбора, обучения и подготовки научных, изобретательских, технических кадров – творческой элиты, лидеров разного уровня. Это очень важно для развития науки и производительных сил страны. В прежние годы на развитие технического творчества школьников и системы внешкольной работы с детьми страна тратила немалые средства.

Одним из многих механизмов формирования конструктивного отношения общества к нововведениям, как особо значимой личной и общественной деятельности и ранней ориентации молодежи на занятия познавательной, научной, исследовательской, творческой деятельностью и высококвалифицированными рабочими профессиями, мы считаем создание в России Малой Академии Наук Школьников.

Эта организация предусматривает объединение ученических научных обществ и творческих коллективов учащихся, существующих уже многие годы во многих регионах страны (Москва, Московская область, Самара, Саратов, Челябинск, Санкт-Петербург, Ростов - Дону, Обнинск и другие). Наиболее яркие представители таких коллективов - Малая Академия Наук Крыма “Искатель и Челябинское Научное Общество Учащихся в 2003 году отмечают сорокалетие со дня основания. Положительный педагогический опыт этой работы в России и странах СНГ изучается и обобщается.

В конце января 2003 года в Челябинске состоялась научно – практическая конференция, посвященная сорокалетию городского научного общества учащихся. Вот как охарактеризовал ее деятельность глава города В. М. Тарасов

“Без преувеличения можно сказать, что Челябинское НОУ это явление Российского масштаба. Сегодня это школа профессионального самоопределения и гражданского становления десятков тысяч ее воспитанников – школьников города. Среди них - видные ученые, государственные и общественные деятели, предприниматели, педагоги, инженеры, врачи, журналисты. Важно, что каждый из них состоялся не только как специалист, но и как личность. Все они вносят свой вклад в развитие нашего города, региона, страны. Этим они обязаны замечательному содружеству детей, ученых, педагогов, особой среде общения и творческого поиска””. А выступивший на этой конференции профессор Челябинского педагогического университета академик РАЕН Н.А.Фомин определил НОУ как пример образовательной технологии будущего. Конференция обсудила и приняла комплексную программу под названием “Интеллект ХХI века”, в которой сформулированы ближайшие цели и задачи развития Челябинского Научного общества учащихся..

Таким образом, речь идет о необходимых мерах консолидации общества, на решение задач, связанных с повышением качества образования, поскольку в короткие сроки предстоит решить крупные государственные и общественно – значимые проблемы. Практически это обозначает, что необходимо значительно больше внимания уделять подготовке и воспитанию интеллектуальной элиты страны. Ребенок, которому негде применить и развить свои творческие способности в рамках школы, “творит” на улицах и в подвалах. Молодой человек, не представляющий, по каким законам развивается общество, замыкается в узком мирке своих сиюминутных интересов. Он легко поддается влиянию криминальных структур, поп – культуры и тоталитарных сект в замен на обещание быстрого и сомнительного благополучия.

Решение проблемы создания условий для развития творческих способностей детей и юношей поможет решить задачу борьбы с детской беспризорностью и преступностью.

МАН создается для привлечения учащейся молодежи (до 17лет и младше) к активной, исследовательской, познавательной и творческой деятельности при различных учебных, образовательных, научно – исследовательских учреждениях и предприятиях под руководством заинтересованных будущим России специалистов (ученых, инженеров, аспирантов, студентов вузов и преподавателей различных общеобразовательных учреждений).

Девиз МАН: Знания, Творчество, Мораль и Качество труда.

• Предоставление школьникам (учащимся лицеев, гимназий, специальных школ, профтехучилищ, студентам техникумов и приравненных к ним учреждений) возможности принять личное участие в исследовательской и экспериментальной работе в избранной области, в интересах человека, общества и государства. Создание социальных условий, формирующих в структуре личности с высокими способностями к интеллектуальному творчеству доминанту исследовательской и инновационной деятельности.
• Создание единого познавательного пространства, способствующего социальному и профессиональному самоопределению учащихся. Объединение действующих в стране самодеятельных организаций детей и подростков, увлеченных наукой и творчеством. Выработка более четкого юридического статуса этих организаций, системы и организационных форм. Проведение совместных действий по оказанию моральной, методической и материальной поддержки активно работающим коллективам.

• Выявление творческих способностей школьников в области научно – исследовательской деятельности, обучение их методам и приемами проведения научных исследований. Развитие навыков работы с книгой, научной литературой – основным источником приобретения знаний. Организация для талантливой учащейся молодежи информационно-плотной среды и возможности пользования современным информационным обеспечением.
• Социальная поддержка талантливых педагогов и организаторов, способствующих раскрытию творческого потенциала учащихся.
• Создание структуры, обеспечивающей эффективное взаимодействие в диаде “талантливый педагог - талантливый ученик”, свободу творчества и возможность максимального раскрытия потенциала учащихся.
• Организация системы, обеспечивающей социальный заказ и востребованность создаваемого научно-технического продукта (в том числе и будущих талантливых исследователей, изобретателей, технологов, инженеров и организаторов производства).

• Поддержка (протекция) талантливых учащихся, продуктивно занимающихся научно-технической деятельностью. Организация для этого контингента учащихся активного творческого отдыха: оздоровительных программ, (профильные лагеря, научные экспедиции и экскурсии и. т. д.), материальной помощи (гранты, стипендии, предоставление условий для творческой работы и другое.)
• Ознакомление с новейшими достижениями науки, с применением современных информационных методов, в том числе и дистанционного обучения. Личное участие в проведении научных исследований и продолжение образования в избранной области.

• Организация периодического общения актива МАН в каникулярное время: Проведение конференций, конкурсов, семинаров, олимпиад, лагерных сборов и других мероприятий, предусмотренных планом. Создание органа периодической печати для освещения деятельности МАН, при активном участии актива учащихся и кураторов секций.
• Одна из важнейших задач МАН – ознакомление ее членов с задачами по осуществлению связи, полученных научных знаний и результатов исследований, с их использованием в практической жизни. Проведение в доступной форме активной работы по ознакомлению ее членов с основами экономики, организации производства, финансовой деятельности, защиты интеллектуальной и промышленной собственности и маркетинга.

1.Индивидуальное членство.

В МАН на правах кандидатов в члены общества принимаются учащиеся 5х - 10х классов, проявившие интерес к той или иной области науки и творчества, по рекомендации преподавателей соответствующих дисциплин, коллективов и творческих объединений учащихся.

Прием в члены и кандидаты производится на секциях во время зимних сессий и летних лагерных сборов, с внесением членского взноса, в виде творческого вклада, принятого жюри секции. Действительный член МАН получает членский билет (матрикул), в который периодически заносятся сведения о выполненной творческой работе. К творческим работам – членским взносам относятся: достижения в различных олимпиадах регионального, всероссийского и международного уровня, а также результаты связанные с выполнением исследовательских, творческих, поисковых и конструкторских робот представленных и одобренных соответствующими секциями на конференциях МАН. К членским взносам относятся результаты творческого участия членов МАН в конкурсах, смотрах, экспедициях и слетах имеющие положительную оценку жюри.
 
 
 
 

2.Коллективные члены.

На правах региональных филиалов межшкольных и школьных отделений МАН, в коллективные члены могут быть приняты образовательные учреждения и юношеские организации, в которых активно работают коллективы юных любителей науки, техники, экологии, медицины, другой научной и профессиональной направленности.
 
 
 
 

СТРУКТУРА МАН.

Высшим органом управления работой МАН является общее собрание делегатов от регионов (организаций). Работа МАН может осуществляться на четырех уровнях: школьном районом (городском), областном (краевом, республиканском) и уровне Российской федерации

-Первичной организацией МАН является научное общество учащихся, создаваемое в образовательном учреждении. Первичная ячейка МАН создается по желанию учащихся, при активной поддержке администрации, педагогов школ, общественных и шествующих организаций. Руководство первичной организацией общества осуществляет избранный совет, состоящий из учащихся, педагогов (кураторов) и представителей, заинтересованных в ее деятельности организаций ( спонсоров).

-Руководство работой городского (районного) отделения МАН осуществляется советом МАН и советом кураторов. Совет избирается на городской (районной) конференции из числа способных к организационной работе учащихся, а совет кураторов из руководителей городских (районных) секций МАН.

-Городские (районные) филиалы МАН осуществляют следующие функции:

• Проведение со школьниками городских (районных), конференций, семинаров, секционных занятий, олимпиад по различным предметам, лекториев и научно-оздоровительных лагерей для актива, в соответствии с финансовыми возможностями и планом работы МАН.
• Организация работы с преподавательским составом по повышению их педагогического мастерства и создание необходимых условий, обеспечивающих проведение научно-методических семинаров и обмена опытом. Обеспечение педагогов необходимой информационной сетью и возможностью проводить дистанционные занятия.
• Подготовка и формирование команд учащихся для участия в областных, (краевых, республиканских) и Всероссийских мероприятиях по научному - техническому творчеству.
• Целесообразно работу филиала МАН организовать на базе Городского дома творчества школьников или иного городского учреждения дополнительного образования с включением этой деятельности в план работы учреждения.

• Проведение областных (краевых, республиканских) олимпиад, конференций, турниров, научных экспедиций с талантливыми школьниками и региональных летних лагерных сборов актива МАН.
• Организация работы с педагогической и родительской общественностью, разъясняющей значимость и своевременность этой формы учебной работы с учащимися Привлечение к этой работе ученых НИИ и ВУЗов и ведущих представителей педагогической общественности. Проведение с их помощью выездных семинаров и встреч со школьниками. Вести активную работу по поиску инвестиций в эту деятельность со стороны представителей отечественного бизнеса и различных российских и зарубежных образовательных фондов. Проведение работы со специалистами: научно-методические семинары, деловые встречи, обмен опытом и учеба организаторов МАН.
• Совместно с органами образования проводить отбор, подготовку и формирование команд учащихся региона к участию их в мероприятиях по научному творчеству Всероссийского и Международного уровней.
• Координацию деятельности областной (краевой, республиканской) организации осуществляют: совет МАН, совет кураторов и региональные органы народного образования.

- Конференция МАН проводится в конце каждого учебного года, на ней подводятся итоги работы за год. Конференция проходит в форме секционных и пленарных заседаний.

- Президиум МАН избирается для решения организационных текущих вопросов деятельности МАН между сессиями (прием коллективных членов МАН, прием кандидатов в члены МАН, проведение учебных сборов, подготовка к сессиям и конференциям, утверждение Советов региональных отделений МАН, определение состава экспедиций и т.д.).

Президиум МАН возглавляет учебную, массовую и пропагандистскую работу среди членов МАН и старшеклассников (проведение дней науки, литературы, техники, организация диспутов, защита проектов и рефератов, чтение лекций в своих секциях и школах, ведение кружков в младших классах, организация ежегодных конференций и летних лагерных сборов и т.п.).

Президиум МАН состоит из ученых-кураторов и членов МАН учащихся и не превышает 30 – 35 человек. Президиум МАН на своем заседании избирает бюро в количестве 7-9 человек, в т.ч. Президента (ученый – куратор), Вице-президентов (членов МАН учащихся) и Ответственного секретаря МАН.

-МАН и ее региональные и школьные отделения в своем составе могут иметь следующие секции:

• Математика, физика, химия, астрономия;
• Экология, биология, растениеводство; биофизика, биохимия,
• Информатика, компьютерная техника, электроника.
• Машиностроение, материаловедение, техническая эстетика, инженерное дело и техническое творчество;
• Экономика, право;
• История, археология, география, краеведение;
• Медицина, фармакология, психология, социология, физиология; фитотерапия.
• Литературоведение, искусствоведение, журналистика (Пресс-центр);
• Русский язык ( как язык общения СНГ) и иностранные языки.

- Каждая секция (филиал секции) выбирает руководителя – старосту. Секция (филиал секции), количество членов которой превышает 25 человек, выбирает бюро. Задачи актива секции (филиала секции) состоит в том, чтобы оказывать помощь научным руководителям (кураторам) секций в проведении занятий, исследований, экспедиционных и других работ. Добиваться активности всех членов секции в проводимых МАН мероприятиях и представлять секцию в президиуме МАН. Члены, Президиума МАН и бюро секций, могут быть отозваны из руководящего органа, в случае невыполнения обязанностей, как не оправдавшие доверие избирателей.

- Для осуществления руководства учебной и научной работой МАН создается ученый совет из научных консультантов руководителей секций – Совет кураторов, в ведение которого входит решение, научных, методических и организационных вопросов. ВУЗы, НИИ, Образовательные учреждения осуществляют направление и руководство всей научной работой МАН в рамках компетенции и обеспечивают ее научными руководителями, в пределах установленных традиций. Совет кураторов находится в ведении Президиума МАН.

-Учебной базой для работы секций могут быть лаборатории НИИ, Вузов и предприятий, предметные кабинеты образовательных учреждений (школ, лицеев, колледжей и профильных учреждений дополнительного образования), экспериментальные площадки и объекты изучения различных экспедиций.

- По результатам своей деятельности МАН ежегодно издает сборник лучших работ членов МАН по каждой секции и бюллетень, в котором освещается и обобщается опыт работы МАН.

- Реализация поставленных задач осуществляется путем создания интеллектуально – плотной Среды включающей:

• Координационный информационно- методический центр.
• Опорные пункты в местах проживания талантливых педагогов- кураторов (экспертов), обеспеченные местами доступа в информационную систему МАН.
• Активную деятельность по распространению информации о МАН, ее структуре и принципах работы.
• Поддержку талантливых педагогов обеспечение их персональной доступностью к Сети (обеспечение ПК и сети), и материальная поддержка (гранты, договора на проведение экспертных операций и другая деятельность подобного рода)
• Проведение очно - заочных семинаров и мастер классовдля кураторов и экспертов.

Проведенная в Челябинске конференция по проблемам НОУ показала, что анализ состояния основных проблем и тенденций развития Научного Общества Учащихся г. Челябинска позволяют сделать вывод: НОУ является эффективной формой развития интеллектуально и творчески одаренных детей и подростков, способом воспроизводства участников научно – технической деятельности и подготовки интеллектуальной научной и творческой элиты во всех сферах Российского общества. Так оценил сорокалетний опыт НОУ, выступивший на конференции с докладом “ Наука в ХХI веке: реальность и перспективы”, академик РАО, президент Педагогического общества России Игорь Васильевич Бестужев- Лада.

Челябинское Научное общество учащихся и Малая Академия наук Крыма “ Искатель” были созданы одновременно, преследуя сходные цели и задачи, имея аналогичную поддержку властных структур и общественных организаций. Вот почему они с успехом перенесли все трудности и выжили, не смотря на все препятствия связанные с перестройкой и развалом Советской власти. Выжили, несмотря на совершенно разный интеллектуальный потенциал, состояние учебной базы, возможностей финансирования и характер образа жизни территорий: Крыма – курорта и Челябинска –промышленного центра.

Вывод: Заложена рациональная идея, создана традиция и общественная поддержка на всех уровнях, получен, в обоих случаях, положительный устойчивый результат, подтвержденный сорокалетним опытом.

В качестве эксперимента, считаем целесообразным, Малую Академию Наук школьников создать, в первую очередь, на территории Московской области. Центр в городе Черноголовка, как в месте, где сосредоточены самые различные направления отечественной и мировой науки, а филиалы во всех районных городах и наукоградах Подмосковья

Надеемся, что учредители используют положительный опыт предшественников и внесут в дело, обучения и воспитания, будущих поколений страны, новизну достойную России ХХI века.
 
 
 
 

И, И, Брагинский

Соорганизатор Малой Академии

Крыма “Искатель”

Черноголовка 25 марта 2003 года.